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【武训实小·家校合育】孩子居家学习，作为家长您需要扮演这样的角色

2021-06-19 18:17 1769 怎样做好父母的角色

无法回避的是，居家学习家长所承受的责任会更大些，孩子的学习自觉性主要依靠家长来调动，特别是低年级孩子。在仍然持续的网课教学中，家长一方面要 加强学生居家学习的心理健康的引导，甚至启用辅助软件技术，防止孩子网络沉迷；另外一方面，不需要时时盯着孩子学习，可以 引导孩子做好居家学习计划，注重孩子的兴趣激发，培养孩子自觉、主动、不依赖的学习习惯。另外很重要的是，家长在家里要 以身作则。家长爱看书，孩子自然爱看书。

王卫东教授：居家期间，家长是孩子教育的主体

在小学生居家线上自主学习期间，家长很少与老师主动联系，讨论孩子的学习问题。您认为在小学生居家线上自主学习期间，家长应该怎样与学校做好合作，以保证孩子既获得好的学习效果，又能像在校期间获得全面的素质发展？

广州大学教育学院教授王卫东：

家校合作一直是教育界关注研究的一个重要问题。尽管研究者提出了很多提高家校合作有效性的策略，但是其实践效果还是不令人满意，其中一个重要问题是家长主动参与、配合学校教育的积极性不高，这一问题在这次抗疫非常时期再次得到体现。我们的调研发现，在这一阶段孩子居家学习时，能经常联系学校老师咨询孩子学习问题的家长不到两成(19.27%)。这一问题的原因是多方面的，其中与家长对自身“教育者”角色认同不够、家长的工作时间过长因而无暇顾及孩子学习、家长对于孩子成长过程中自身责任和学校责任关系的认识有偏差(比如有少数家长认为“学生就应该在学校，教室里”)等都有关系。

家校之间的有效合作，关键在于提高家长的认识、明确家长的教育责任。家长要认识到：孩子的全面发展，需要家庭教育、社会教育与学校教育共同发挥作用，才能够产生合力。2019年5月全国妇联、教育部等九部门发布《全国家庭教育指导大纲（修订）》，明确了家庭教育的“家长主体”原则。因此 家长一定要清楚，自己的责任不仅仅是把孩子送到学校，而是在孩子的整个成长过程中，都负有教育的责任。在孩子居家期间，家长是教育孩子的主体。 我国古代把“育”解释为“养子使作善也”，说明我国的文化传统一直都是从“生育抚养”和“教育”两个方面界定父母角色的。工作忙、事情多、没时间，都不能成为家长不负责教育孩子的理由。

通过此次调研，我们也十分高兴地看到，四成以上的家长通过参与小学生居家学习，“进一步了解到学校老师教育孩子的艰辛”“进一步了解到配合学校做好孩子教育的重要性”。一位家长在留言中说到：“教导孩子养成良好的学习习惯，能自觉、自主地完成学习任务真的不容易，所以更能体会到老师平时面对那么多孩子需要多大的耐心和精力，作为老师真的很辛苦！”尽管家校合作的路仍然很长，其美妙前景仍然在远方，但是我们由衷地希望家长的这些体验和认识是家校合作新的希望之路的开始。

编辑 | 张远瑞齐丛喆

审核 | 顾兰顺返回搜狐，查看更多

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